美感是主體對周遭世界與外來事物所感受的五感經驗。
它不僅體現在生活與個人的生命經驗中，更啟發我們覺知世界的方式。
「『藝起來尋美』－教育部推動國民中小學辦理美感體驗教育計畫」是為了因應十二年國教課綱「藝術涵養與美感素養」，並落實「美感教育中長期第二期五年計畫」，由教育部媒合藝文場館、種子學校及師資培育三方，共創共學、打造符合館所特色、連結生活情境的新型態美感課程與教案。
結合在地藝文場館 開啟學生美感經驗
計畫主持人臺北藝術大學藝術與人文教育研究所吳岱融教授指出，這個計畫關注的，是中小學教育工作者如何發展在地與生活化特色的美學教育課程， 並結合藝文場館與師培大學（國立臺北藝術大學）的資源，以體驗式課程來深植學生的美感經驗。藉由連結日常生活情境的美感體驗課程，引發學生自主學習的動機，進而深入探索，連結生活、環境與他人。
這些美感體驗教育課程所擔負的使命，是要讓學生能從自身出發，去連結生活與情境的美感經驗，能共創共學，透過美感體驗深化素養學習，並深耕在地，型塑館校共學共好的社群，最後期待能透過系統化的累積，建立美感體驗課程的學習地圖。
台南虎山實小×奇美博物館
小小修復師親自動手 體驗博物館級的典藏維護
虎山實驗小學兩度榮獲聯合國ECO SCHOOL最高榮譽綠旗，不僅在環境教育上竭盡心力，更重視學生的多元發展。同在臺南的奇美博物館，則是全臺館藏最豐富的私人博物館，更獲評選為亞洲最佳博物館之一。
「小小修復師」課程是虎山實驗小學結合奇美博物館豐富的典藏、修復實物資源以及藝術修復互動式展示牆，打造出的獨特美感體驗課程。課程中學生除了親自到奇美博物館欣賞原作，並以「修復」為課程軸線，由教師入館移地教學，透過館內工作坊實作，讓學生穿起修復袍，利用ＵＶ光筆對博物館典藏品《信息》原作的複製品，進行光學檢測。
修復過程中結合色彩學，讓學生自行調色，嘗試修補剝落缺失的色彩層。小朋友新奇且專注地體驗著藝術修復師的工作內容，不但能鍛鍊小朋友敏銳的觀察力，也訓練了小朋友的耐心。
藉由這個體驗課程，學生不只是參觀博物館的典藏，也認識了專業修復人員的工作內容，並以遊戲學習及實物體驗修復過程的方式，提升孩子的色彩敏銳度與感知。此外更對於博物館的功能多了更深一層的認識，了解到博物館在保存與維護上的責任，以及文物修復的困難度與重要性。
新竹市香山國小×國立故宮博物館
與故宮國寶來場約會 增進美感鑑賞品味
成立於民國前二年的新竹市百年老校香山國小，過去就經常與國立故宮博物院合作美感教育研習及跨領域課程，以及像是「我的香山百犬圖」、「朗世寧與他的動物夥伴們」等主題計畫。此次則規劃了一門「『雍』抱前『瓷』今『聲』」課程，應用多元策略在視覺藝術、語文及綜合活動等領域，進行教學主題的串聯，將跨領域精神注入主題式的美感體驗課程中。
課程分成校內體驗課程和入館體驗課程兩部分。香山國小學生除了實際參訪故宮北院的清史文物真蹟，也在課程中以「雍正其人及其喜好」為開端，從認識雍正，到該時期所製作的琺瑯彩瓷，並規劃了「琺瑯彩瓷製作」單元，認識各種琺瑯製作的手法，並利用琺瑯顏料親手繪製屬於自己的藝術品。
課堂最後還安排了「故宮精品拍賣會」活動，讓學生扮演文物鑑賞家，仔細看著「拍賣官」提供的藝術品圖片，從中反覆熟悉雍正時期陶瓷燒造技術與美感，琢磨如何以手上僅有的金幣，喊價買下「幕後老闆」要求的雍正瓷器。
經過一連串的課程，除了讓學生連結古今的工藝技術，更以趣味的方式，將故宮國寶典藏融入學生的日常生活中，引導學生從課程中建構鑑賞品味，開發對於國寶藝術品更多元的觀點。
百年老校香山國小與故宮經由跨領域課程規劃，讓學生連結古今的工藝技術，並透過故宮精品拍賣會活動，讓學生扮演文物鑑賞家。
建立資源分享平台 帶領每個學生走進藝文場館
所有館校合作共同發展的體驗課程，這些精采豐富的內容，結合文化部發展的文化體驗課程，統一以「藝拍即合」網站作為媒合平臺，提供各級學校申請及運用，並透過「藝起來尋美」臉書粉絲團建立群組，持續更新訊息並提供相關資源。
透過這些媒合資源平臺的建立，讓全臺各地的美感教育工作者能分享彼此的經驗，開發合適的美感教學場域與課程。為擴大美感體驗教育的效益，教育部也將持續邀請各藝文場館共同合作，期待每一位學生在求學的過程中，至少能有一次體驗場館之美的機會，讓美的經驗與生活真實連結。