「廿一世紀是美感的世紀，在全球化的大趨勢下，美感是一種競爭力。」──漢寶德先生

校園除了是知識學習的殿堂，同時也是公民生活美學啟蒙的場域。透過校園環境的創意設計，連結校園內部空間與周邊的生態環境與人文地景，打造一個讓孩子自由運用肢體與五感，探索學習的空間，汲取美感的養分。

【校園美感環境教育國際案例文件展】3月12日松山文創園區第五號倉庫展出

教育部為提倡美感教育將美學、設計與藝術的議題，帶進各級教育階段與教學場域，觸發各界思考校園美感環境教育的議題，由教育部主辦、國立臺中教育大學策劃的「2018年校園美感環境教育國際案例文件展暨國際論壇」於3月12日隆重開幕，本次展覽以「教育！未來? Education! Future ?」為主題，於松山文創園區第五號倉庫展出。

特別邀請德國、日本、比利時、奧地利等4國，共計6所國際學校，並與臺灣105年度獲選補助優秀6所學校共同展出校園美感環境教育的成果，放大我們對於校園美感環境的視野與想像，藉此提升社會大眾對設計美學與美感教育政策的理解、關懷與參與。

｜開幕活動

「2018年校園美感環境教育國際案例文件展」臺北場於松山文創園區五號倉庫前文化廣場，舉行開幕剪綵活動，活動當天邀請到教育部主任秘書朱楠賢、立法院副院長蔡其昌、國立臺中教育大學校長王如哲、國立交通大學建築研究所教授張基義、國立交通大學建築研究所教授兼人文社會學院院長曾成德、計畫主持人／策展人顏名宏教授，以及來自德國、日本、比利時共11位校園美感各界專業人士出席。眾人期許透過本次展覽及論壇的激發，讓社會大眾思考在「未來」的校園環境當中，如何以「境教」方式，改變校園的空間，打開校園的圍牆，連結鄰近的社區，培育學生的美感與視野。

剪綵活動結束，由顏名宏教授為當日活動出席者進行導覽。顏名宏教授表示「校園的美感教育，並非僅是校園環境的改善，或是藝術形式化的設置，應該推開學校的大門與圍牆，利用校園營造結合美學與教育，深度串聯校園到家園的美感漣漪。」，藉由引導、思考及觀察，讓孩童從周遭的環境培養對美的感知能力，使孩童在成長的環境中，感受到校園、周遭環境、社區特有的魅力，進一步將校園美感環境教育場成為一座充滿師生共同談「美」的記憶發源地。「美感教育」讓孩童從觀察中內化累積，從關心自己周圍的生活開始，進一步去感受生活中美的人事物。

｜展覽四大主題

本次展覽內容主要分四大主題，分別為「校園美感環境再造計畫辦理暨策展說明區」、「國際案例展示區」、「綜合案例展示區」以及「國內績優學校展示區」。展出內容包括「環境生態」、「對話學習角落」、「人文歷史空間營造」、「教育載具」、「學校與社區共構場域」等設計實例及教育配套課程。希冀透過校園環境案例交流，提供觀者為未來規劃一座超越校園圍牆的教學場域，並了解國內外「校園美感環境教育場」與公共空間美學的實踐經驗。

｜國際案例展區

日本 案例邀請到埼玉縣「笠原小學」與福岡縣「下山田小學」，展出兩校獨特的教育理念與環境設計，為孩童們營造充滿夢想與樂趣的學習空間，同時展場還模擬笠原小學，孩子們積極參與農作晒柿子的場景； 德國 則以「漢堡市易北河島中小學」為例，介紹為學生與居民打造多處共學的教育環境，例如將聯合餐廳融合表演劇場、校舍外的親子接送區，模擬成易北河的地景意象－邊界石、島嶼沙坑，讓「等待」的時間成為探索易北河域地理紋理的探索時光。

比利時 則以「安德萊赫特酢漿草公立小學」與「布魯塞爾國際學校」為範例，前者為學生打造永續循環綠空間，後者善用角落打造學習與對話空間，強調生態議題與校園建築規劃的創新概念； 奧地利 位於薩爾茲堡湖區聖吉爾根鎮傳統建築群中的「聖吉爾根國際學校」，讓「校園空間」與「周遭傳統民族建築」互相融合，為學生塑造從生活中體認詩意美學的自然場域。

｜國內案例

臺灣區則展示「校園美感環境再造計畫105年度成果績優代表學校」，同時於本次活動中辦理頒獎儀式。獲得特優獎的為花蓮縣秀林鄉崇德國民小學、宜蘭縣立復興國民中學；優等奬為新竹縣新埔鎮寶石國民小學、高雄市彌陀區彌陀國民小學；甲等獎則為屏東縣泰武鄉泰武國民小學、臺東縣立新生國民中學。展場中還展示了彌陀國民小學與社區共同打造的傳統獨木舟、泰武國民小學獨特自製的水管樂器、復興國民中學的實驗劇場，向觀眾呈現教育部推動「校園美感環境再造計畫」的成果。